第75章 全国扶贫，翻过三座山只为教个拼音！授人以渔的产业扶贫 (第1/2页)

光幕上，房的部分过了。
　　
　　下一个——
　　
　　比路和房更重要的东西。
　　
　　【学校。】
　　
　　画面里——
　　
　　一间教室。
　　
　　不是城里的教室。
　　
　　是一个山村里的教室。
　　
　　教室是新的。
　　
　　桌椅是新的。
　　
　　黑板是新的。
　　
　　墙上贴着拼音表和乘法口诀。
　　
　　窗户外面是大山。
　　
　　云雾缭绕。
　　
　　教室里坐着十几个孩子。
　　
　　穿着朴素但干净的衣服。
　　
　　背着新书包。
　　
　　在认真听课。
　　
　　讲台上——
　　
　　一个年轻的女老师。
　　
　　二十出头。
　　
　　扎着马尾辫。
　　
　　穿着一件朴素的外套。
　　
　　她的普通话带着城里的口音。
　　
　　但她在这个大山深处的村小学里教书。
　　
　　光幕标注——
　　
　　【不光是建学校。】
　　
　　【光有学校没有老师等于零。】
　　
　　【华夏从全国选派了数十万名教师——】
　　
　　【深入农村。】
　　
　　【深入山区。】
　　
　　【深入最偏远的地方。】
　　
　　【去教那些从来没有机会读书的孩子。】
　　
　　画面里——
　　
　　那个年轻女老师在教拼音。
　　
　　“a——”
　　
　　“ā——á——ǎ——à——”
　　
　　十几个孩子跟着念。
　　
　　声音稚嫩。
　　
　　七歪八扭。
　　
　　但认真极了。
　　
　　有个小男孩握着铅笔。
　　
　　写了一个歪歪扭扭的“人”字。
　　
　　左看右看。
　　
　　不太满意。
　　
　　擦了重写。
　　
　　又写了一遍。
　　
　　还是歪的。
　　
　　但比第一个好一点。
　　
　　他露出了一个满意的笑容。
　　
　　光幕在这个画面上停了很久。
　　
　　然后加了一行字——
　　
　　【他是这个村子里第一个会写字的孩子。】
　　
　　【在他之前——】
　　
　　【他的父亲不会写字。】
　　
　　【他的祖父不会写字。】
　　
　　【他的曾祖父不会写字。】
　　
　　【几百年来——】
　　
　　【这个村子里没有人会写字。】
　　
　　【直到一个年轻老师翻过三座山来到这里。】
　　
　　……
　　
　　太行山。
　　
　　赵刚的眼镜又起雾了。
　　
　　他摘下来擦。
　　
　　擦了很久。
　　
　　他是燕京大学的高材生。
　　
　　他太知道“读书”这两个字的分量了。
　　
　　读书改变命运——
　　
　　这不是一句空话。
　　
　　这是他的亲身经历。
　　
　　他能从一个普通人变成一个有知识、有见识、能分析天下大势的人——
　　
　　全靠读书。
　　
　　如果他没有上过学——
　　
　　他可能就是村里的一个农民。
　　
　　一辈子面朝黄土背朝天。
　　
　　连天幕上的“洲际导弹”四个字都看不懂。
　　
　　而现在——
　　
　　七十年后的华夏——
　　
　　派老师翻过三座山去教一个村子里的孩子写字。
　　
　　这比修路更重要。
　　
　　比盖房更重要。
　　
　　路是让身体走出去的。
　　
　　但读书是让脑子走出去的。
　　
　　身体出了山还可能回来。
　　
　　但脑子一旦开了——
　　
　　就再也回不去了。
　　
　　“好……”
　　
　　赵刚只说了一个字。
　　
　　声音发颤。
　　
　　“好。”
　　
　　……
　　
　　光幕上，画面继续。
　　
　　教育的部分没有结束。
　　
　　天幕展示了更多的画面——
　　
　　高原上的学校。
　　
　　海拔四千多米。
　　
　　孩子们的脸上有高原红。
　　
　　冻得通红的两坨。
　　
　　但他们在教室里坐得整整齐齐。
　　
　　沙漠边的学校。
　　
　　窗外是一望无际的戈壁。
　　
　　风沙打在窗户上沙沙响。
　　
　　但教室里的读书声比风沙更响。
　　
　　雨林深处的学校。
　　
　　被热带植物包围着。
　　
　　操场上偶尔有蜥蜴爬过。
　　
　　但孩子们在认真做操。
　　
　　每一个画面——
　　
　　都是华夏最偏远、最不起眼、最容易被遗忘的角落。
　　
　　但每一个角落——
　　
　　都有学校。
　　
　　都有老师。
　　
　　都有在念书的孩子。
　　
　　

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