第106章 四千万大学生！全世界工程师总和不如华夏一家 (第1/2页)

李云龙看了他一眼。
　　
　　“你今天特别能说。”
　　
　　“因为这件事对我来说特别重要。”
　　
　　赵刚推了推眼镜。
　　
　　“我是读书人。我知道读书意味着什么。”
　　
　　“不识字的人，只能被别人安排。”
　　
　　“识了字的人，才能安排自己的命运。”
　　
　　“几亿人从文盲变成识字的人。”
　　
　　“就是几亿人从‘被安排’变成了‘能安排’。”
　　
　　“这比原子弹厉害。”
　　
　　李云龙想了想。
　　
　　“你这话有道理。”
　　
　　“我手下那些不识字的兵，只能听我的命令。”
　　
　　“我说往哪打就往哪打。”
　　
　　“但如果他们都识字了。都会看地图了。都懂战术了。”
　　
　　“那他们自己就能判断往哪打。”
　　
　　“不需要我下命令。”
　　
　　“一个团的人都能独立思考。”
　　
　　“那这个团该有多厉害？”
　　
　　赵刚微微笑了。
　　
　　“所以教育很重要。”
　　
　　“一个国家最重要的不是有多少导弹。”
　　
　　“是有多少能独立思考的人。”
　　
　　……
　　
　　光幕上，扫盲的画面暗去了。
　　
　　文字继续。
　　
　　【扫盲只是第一步。】
　　
　　【让人认字。】
　　
　　【第二步是让人读书。】
　　
　　【第三步是让所有人都能读书。】
　　
　　画面快速闪过几十年的变迁。
　　
　　五十年代。农村办小学。一个村一间教室。一个老师教所有年级。
　　
　　六七十年代。中学开始普及。公社里有了中学。
　　
　　八九十年代。大学开始扩招。更多人有了上大学的机会。
　　
　　二十一世纪。义务教育覆盖全国。高等教育大规模扩张。
　　
　　每一个阶段都是一组快速闪过的画面。
　　
　　教室越来越大。
　　
　　课桌越来越新。
　　
　　学生越来越多。
　　
　　书包越来越满。
　　
　　光幕给出了最终的数据。
　　
　　金色的。
　　
　　一组一组地蹦出来。
　　
　　【七十年后的华夏。】
　　
　　【文盲率：从百分之八十降到了不到百分之三。】
　　
　　从八十到三。
　　
　　这个对比已经不需要任何解释了。
　　
　　【在校大学生总数：超过四千万。】
　　
　　四千万。
　　
　　光幕在旁边加了一行对比。
　　
　　【花旗国在校大学生：约两千万。】
　　
　　【华夏是花旗国的两倍。】
　　
　　李云龙听到这个数字的时候，整个人又愣了。
　　
　　“四千万大学生？”
　　
　　“咱们全军加起来才多少人？”
　　
　　赵刚心里默算了一下。
　　
　　1942年华夏所有武装力量加在一起，大概几百万。
　　
　　而七十年后光是在校大学生就有四千万。
　　
　　大学生的数量比他们所有军人加起来还多好几倍。
　　
　　“四千万受过高等教育的人......”
　　
　　赵刚的声音有些发飘。
　　
　　“这意味着什么？”
　　
　　“意味着华夏有了全世界最大的人才库。”
　　
　　“四千万人里面，哪怕只有百分之一成为顶尖人才，那也是四十万。”
　　
　　“四十万顶尖人才。”
　　
　　“搞核武器的。搞航天的。搞芯片的。搞医学的。搞工程的。”
　　
　　“这就是工业克苏鲁的真正根基。”
　　
　　“不是钢铁。不是机器。”
　　
　　“是人。”
　　
　　“受过教育的、能独立思考的、能创造的人。”
　　
　　光幕继续。
　　
　　【华夏每年毕业的理工科大学生数量，超过全世界其他主要国家的总和。】
　　
　　“超过总和”。
　　
　　这几个字被停了一瞬。
　　
　　光幕做了一个通俗翻译。
　　
　　【翻译：全世界其他国家培养的工程师加起来，都没有华夏一个国家多。】
　　
　　……
　　
　　太行山。
　　
　　院子里又安静了。
　　
　　那种安静是一种复杂的安静。
　　
　　有骄傲。
　　
　　有感慨。
　　
　　有一种“原来如此”的恍然。
　　
　　原来华夏之所以能变成工业克苏鲁，不是因为钢铁多。
　　
　　是因为人多。
　　
　　受过教育的人多。
　　
　　能造东西的人多。
　　
　　钢铁只是材料。
　　
　　人才是真正把材料变成导弹、变成航母、变成跨海大桥的力量。
　　
　　从百分之八十的文盲率到四千万大学生。
　　
　　七十年。
　　
　　从一个十个人里八个不识字的国家。
　　
　　变成了全世界培养工程师最多的国家。
　　
　　这个转变的幅度，比钢铁产量从十万吨到十亿吨还要惊人。
　　
　　因为钢铁是死的。
　　
　　人是活的。
　　
　　死的东西产量增长再多，也就是个数字。
　　
　　活的人培养出来了，他们能创造的东西是无限的。
　　
　　……
　　
　　村口。
　　
　　老农听完了教育的内容。
　　
　　他沉默了很久。
　　
　　“以后的娃娃都能念书了？”
　　
　　“对。义务教育。所有孩子都得上学。”
　　
　　“不花钱？”
　　
　　“义务教育阶段基本不花钱。”
　　
　　老农的嘴唇抖了。
　　
　　“不花钱.....。能念书......”
　　
　　他想起了自己。
　　
　　他这辈子没上过一天学。
　　
　　一个字都不认识。
　　
　　他也想起了他的大儿子。
　　
　　大儿子也没上过学。
　　
　　去当兵的时候连名字都是别人替写的。
　　
　　如果大儿子识字。
　　
　　也许他能看懂地图。能看懂命令。能多一分活命的机会。
　　
　　也许他就不会死在淞沪了。
　　
　　也许。
　　
　　但没有也许。
　　
　　1942年的华夏没有“也许”。
　　
　　只有“认命”。
　　
　　不识字？认命。
　　
　　看不起病？认命。
　　
　　吃不饱饭？认命。
　　
　　被人欺负？认命。
　　
　　但七十年后，不用认命了。
　　
　　因为有学校了。
　　
　　有医院了。
　　
　　有医保了。
　　
　　有四千万大学生了。
　　
　　不用再认命了。
　　
　　

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