第40章 拿来吧你 (第2/2页)

动机就是写歌的出发点，可以是一段词，一个画面，或者一小段旋律。
　　
　　但凡康宁开口问，一定是编曲涉及到知识盲区。
　　
　　好为人师的摩尔哪里忍得住，难得有机会给学生露一手。
　　
　　平时他给康宁上课，那是相当没有成就感。
　　
　　就连死记硬背的速度都让他看得瞠目结舌，好像没什么难得住他。
　　
　　现在可算被摩尔逮住机会了。
　　
　　“先把你写歌的动机说给我听。”
　　
　　康宁思考片刻后说道：
　　
　　“我非常欢迎她能来纽约，纽约是个伟大的都市，一直在包容进化，但它又好像一直矗立在世界前列，从未改变。”
　　
　　“在这有无比丰富新鲜的体验，纽约的多样性又像我们的爱情，每天都有新鲜感，相互包容而精彩；纽约一直在巅峰从未改变，又象征我们的爱情，甜蜜镌永。”
　　
　　“我们的感情在这里可以长久而热烈，在纽约我们有很多妙处可以探索，这里迷幻又吸引人。
　　
　　“我们将把爱肆意地挥洒在纽约，纽约也欢迎我们的到来。”
　　
　　听到这，摩尔赞叹的拍了拍手，表情欣慰又惊喜。
　　
　　“很宏大的想法，用纽约大都会的特性类比感情，再将爱情融入都市，非常富有想象力，立意甚至可以更加包容，而非局限在男女情感。”
　　
　　阐述完写作动机（编的），康宁继续讲制作难点。
　　
　　“是的，泰勒是89年出生，我希望能用她出生时代的迪斯科音乐打底，植入复古元素，再借助电音表现未来感，用复古与潮流阐述变与不变的立意出发点。”
　　
　　“尝试过很多编曲组合，但电子音效总是差点意思，鼓组设计也不够宏大。”
　　
　　“我的本意是展现一种，把整个纽约市当成一个巨大的舞台，演员穿着未来科技战袍，在纽约这个既复古又潮流的舞台上，演绎一场华丽宏大的Show。”
　　
　　“但夸张点说，现在呈现的效果就像农村大舞台，台上一群X战警起舞，非常不对味，您帮我看看问题出在哪里。”
　　
　　说完，康宁又取出另一个U盘，在电脑上调出工程文件，将半成品的几个不同版本放给摩尔听。
　　
　　说白了，根本原因就是康宁实力不足，抄不出歌，电音和鼓组声效自己做不出来，请大佬掌眼。
　　
　　听完之后，摩尔搓摩着白色小胡子，闭着眼，让康宁再放一遍。
　　
　　他第一反应不是找问题，而是…
　　
　　打电话摇人！
　　
　　电音、打击乐、舞曲老师全都被摩尔喊到小教室。
　　
　　把康宁制作的几版配乐放了一遍。
　　
　　“听听，在我的教导下，Konny的成长有多快，虽然还差点意思，但没有我他能写出这么出色的作品？”
　　
　　这个搞子老师又开始不正经了…
　　
　　把人叫来不先解决问题，先吹嘘功绩！
　　
　　这老头怎么越来越有点像某个赢王了？
　　
　　“摩尔你秀你X呢，难道我没教他电音基础？成品效果不理想，还不是你安排的课太少，该死的老头，你把课时都占用了！”
　　
　　电音老师刚口吐芬芳，打击乐老师也接过话头。
　　
　　“这么有天赋的孩子，你但凡多给我安排几节课，这歌的鼓组能设计成这样？”
　　
　　舞曲老师也来劲了，说：“这歌跟你这老东西有半毛钱关系么？你教的除了理论就是摇滚和乡村乐，最多加点器乐应用，旋律和节奏这么棒，还不是我教得好。”
　　
　　几位老师在摩尔院长的撩拨下炒作一团。
　　
　　他们又都是大嗓门，吵的康宁耳朵嗡嗡的。