第80章 斯普劳特是好教授 (第2/2页)

教授对自己的点拨，她刚才说的那些性质和倾向，她自己能运用吗？
　　
　　还是只是观察总结出的理论？
　　
　　雷古勒斯不确定，但有一点可以肯定。
　　
　　斯普劳特教授不该只是个种花的园丁，她对魔法的理解极深，有自己的体系。
　　
　　斯普劳特教授一定是位强大的女巫。
　　
　　她温和，耐心，不炫耀，一次点拨就能切中要害。
　　
　　弗利维教授为他指明魔法的非理性一面，麦格教授引导他深入变形术的本质，斯普劳特教授指引他自然魔法的方向。
　　
　　霍格沃茨的每位教授都在用自己的方式引导学生，确实都是好人。
　　
　　他感受到了教授们的善意。
　　
　　雷古勒斯心里涌起一丝感慨，又很快压下。
　　
　　感慨是情绪，他需要的是把情绪转化成行动，把启发转化成实力。
　　
　　斯拉格霍恩，老...
　　
　　亲爱的教授，就差你了，爆金币吧！
　　
　　......
　　
　　周五的黑魔法防御课的教室在三楼，窗户对着城堡外的庭院，能看到远处禁林边缘的雪景。
　　
　　雷古勒斯走进教室时，大部分学生已经坐好。
　　
　　埃弗里和亚历克斯给他留了位置，在中间排靠窗的地方。
　　
　　赫尔墨斯坐在最后一排角落，一个人，低着头看课本。
　　
　　加拉提亚·梅乐思教授站在讲台上。
　　
　　他是个中年男巫，头发梳得整齐，穿着深灰色长袍，脸上挂着夸张的表情。
　　
　　“今天学两个内容。”梅乐思教授翻开课本。
　　
　　“第一个，闪光咒，咒语是火花迸发，用于发出红色信号光，在野外迷路或遇险时向同伴示警。”
　　
　　他在黑板上写下咒语和发音。
　　
　　“手腕这样转，魔杖尖向上，念咒时想象红色或绿色光芒从杖尖喷出，然后维持咒语。”
　　
　　他示范了一次，魔杖尖端冒出一团拳头大小的红色光球，悬浮在空中，发出柔和的红光。
　　
　　光球持续了三秒，又转换成绿色，然后熄灭，没留下任何痕迹。
　　
　　“安全类咒语，不会造成伤害。”梅乐思教授说：“现在两人一组练习。”
　　
　　学生们开始练习，埃弗里依旧和雷古勒斯一组。
　　
　　雷古勒斯一次成功，光球标准，颜色纯正，持续时间精确。
　　
　　但他心思没在练习上，又是一个念头冒出。
　　
　　光源魔法。
　　
　　光的本质是波粒二象性，同时具备波动特性和粒子特性的物质形态。
　　
　　红色是因为魔力频率——
　　
　　想到这，雷古勒斯突然停下，他决定试着换个思路。
　　
　　不想这些，不想二象性，不想频率，要想魔法。
　　
　　如果不止是发光，而是让光承载信息呢？
　　
　　光本身就可以承载信息，而信息有时可以作为武器。
　　
　　或者让光具有实体，赋予能量，然后爆炸。
　　
　　可以为它赋予象征和意义。
　　
　　单纯的光，光明，带来温暖，抵御黑暗。
　　
　　思维继续发散，光，也可以是文明之光。
　　
　　雷古勒斯想着这些，手上机械地练习，光球一次次亮起又熄灭。
　　
　　半小时后，梅乐思教授叫停练习。
　　
　　“第二个内容，地精。”他翻开课本另一页。
　　
　　“地精，魔法生物，平均身高三十英寸，尖耳朵，喜欢偷食魔法植物，常见于花园和庭院，是害虫。”
　　
　　书上有地精的简图和解剖图，方便小巫师理解。
　　
　　“对付地精用抓握咒，咒语是GrippingCharm，抓住后旋转抛出，扔出边界。”
　　
　　他念了一遍咒语，做了手势，但没示范。
　　
　　“下堂课实践，清理霍格沃茨庭院的地精，今天先学理论。”
　　
　　教室里响起一阵低低的欢呼。
　　
　　实践课总比理论课有趣，尤其黑魔法防御课这种本该有趣，却枯燥的科目。
　　
　　几个格兰芬多学生已经开始小声讨论怎么扔地精更远，斯莱特林这边相对克制，但脸上也露出期待。
　　
　　雷古勒斯兴趣不大，地精这种低级魔法生物，战斗力约等于零，唯一的麻烦是数量多，跑得快，擅长打洞。
　　
　　与之相比，手头项目太多，刚产生的灵感，只能靠后。