《当物理成为修行》第六章：电风扇的旋转 (第1/2页)
1995年，夏天。
林煜十二岁，小学六年级。
那年夏天，热得出奇。
太阳像个火球，挂在天上，从早烤到晚。地里的庄稼都蔫了，村口池塘的水位下降了一大截，露出龟裂的泥底。
村里好几个老人中暑，被送去镇卫生院。
村长在大喇叭里反复叮嘱：“天太热了，大家白天别在外面待太久，多喝水！“
林煜家的堂屋里，像个蒸笼。
母亲赵梅清坐在门口缝衣服，汗水顺着脸颊往下滴，滴在布料上，晕开一小块深色的印记。
她时不时抬起手，用袖子擦擦额头。
“这天……“她叹了口气，“再这么热下去，人都要化了。“
姐姐林语彤从厨房出来，端着一碗绿豆汤：“妈，喝点汤，解解暑。“
“你先喝。“母亲说，“妈不渴。“
“妈，你都出这么多汗了。“姐姐把碗塞到母亲手里，“快喝。“
林煜坐在门槛上，拿着扇子给自己扇风。
但扇子的风太小了，热浪一波接一波，扇子就像在搅动热气，越扇越热。
他放下扇子，盯着院子里的空气。
阳光下，空气都在扭曲，像透明的水波，一层一层地往上飘。
他“看见“了。
热空气上升，冷空气下降，形成对流。
但今天太热了，到处都是热空气，对流几乎停滞了。
所以才这么闷。
“煜儿，别在太阳底下晒着。“母亲说，“进屋去。“
“屋里更热。“林煜说。
母亲叹气。
确实，屋里更热。
第二天，父亲林国山从镇上回来，扛着一个大纸箱。
“买什么了？“母亲问。
“你看看。“父亲把箱子放下，难得露出笑容。
母亲过来，打开箱子。
里面是一台落地电风扇。
华生牌的，白色的扇叶，蓝色的保护网，金属的底座，看起来很新。
“电风扇？！“母亲惊呼，“这得多少钱？“
“一百八。“父亲说，“工地发了奖金，我就买了。“
“一百八……“母亲心疼，“这么贵。“
“买都买了。“父亲摆摆手，“这天热成这样，不买个风扇，人受不了。“
姐姐帮忙把风扇抬进堂屋，放在靠墙的位置。
父亲插上电源，打开开关。
“呼——“
风扇转了起来。
扇叶旋转，带动空气，吹出一阵阵凉风。
“哎呀！“母亲站在风扇前，眼睛笑成了月牙，“真凉快！“
姐姐也过来，把脸凑到风扇前：“好舒服！“
林煜站在一旁，盯着风扇。
他的眼神，又变得专注了。
那天下午，林煜搬了个小板凳，坐在风扇前。
他没有享受风，而是盯着风扇看。
母亲从厨房出来，看到他坐在那里，一动不动，又在“发呆“。
她走过来，拍了拍他的肩：“煜儿，你又怎么了？“
林煜回过神：“没怎么。“
“那你盯着风扇看什么？“
“我……“林煜想了想，“我在看风是怎么来的。“
母亲愣了一下，然后笑了：“傻孩子，风不就是扇叶转出来的吗？“
“我知道。“林煜说，“可是扇叶为什么能把风扇出来？“
母亲被问住了。
她想了半天，说：“因为……因为它转得快？“
“那为什么转得快就有风？“林煜继续问。
母亲摇头：“这个妈不懂。“
她摸了摸林煜的头：“你啊，脑子里整天想这些，不累吗？“
林煜摇头：“不累。“
母亲叹了口气，转身回厨房了。
林煜继续盯着风扇。
他“看见“了。
扇叶旋转时，像刀片一样切开空气。
扇叶前方的空气被推开，形成压力。
扇叶后方的空气被吸过来，形成负压。
压力差推动空气流动，形成风。
而且——
他还“看见“了风的“路径“。
风从扇叶吹出来，不是直线，而是螺旋状的。
像一个透明的漩涡，向前推进，向外扩散。
风碰到墙壁，反弹回来，和新的风混合，形成更复杂的气流。
整个堂屋里，气流在循环，在流动，形成一个巨大的、看不见的“风之网“。
林煜看得入迷了。
这比玻璃珠的轨迹复杂。
比缝纫机的齿轮复杂。
比自行车的平衡复杂。
但又很美。
那些气流的轨迹，像丝绸一样，在空气中飘动。
有的快，有的慢，有的顺滑，有的湍流。
它们交织、碰撞、融合，形成一个动态的、活着的系统。
林煜盯着这些气流，看了很久很久。
他开始尝试“看“得浅一点。
不要看得太深，不要追踪每一个气流分子的运动，只看大的趋势，主要的流向。
他发现，这样就不会头痛了。
这是他第一次主动控制自己的“规则视野“深度。
浅层感知：只看气流的大致方向，不会有副作用。
深层感知：追踪每一个细节，会头痛、流鼻血。
他像找到了平衡点。
傍晚，小虎来了。
“煜哥！走，打球去！“小虎冲进院子，满脸兴奋。
“打球？“林煜回过神。
“对啊！学校装了篮球架！乡里给的！“小虎拉着林煜往外走，“好多人都在打，可好玩了！“
“可是我不会打……“
“不会我教你！“小虎说，“走走走！“
林煜看了一眼母亲。
母亲笑着说：“去吧，别老闷在家里。“
林煜点点头,跟着小虎跑了出去。
村小学的操场上，新装了一个篮球架。
是那种水泥柱子的，篮板是木板做的，篮筐有点歪，但对村里的孩子来说，已经是天大的礼物了。
十几个孩子围着篮球架，抢着投篮。
“小虎来了！“
“小虎，快来！“
小虎拉着林煜挤进去：“这是林煜，我兄弟！“
“煜哥好！“孩子们打招呼。
林煜有点不好意思：“你们好。“
小虎拿起篮球，递给林煜：“来，你试试。“
林煜接过球，掂了掂。
球很重，表面粗糙，是橡胶的，有点漏气。
他看了一眼篮筐。
篮筐离地面3米多，对十二岁的孩子来说，很高。
他试着投了一次。
球飞出去，砸在篮板上，弹了回来。
没进。
“哈哈，煜哥你太用力了！“小虎笑着说，“要轻一点，有弧度。“
林煜捡回球，再投。
这次，他没有用力，而是用“看“的。
他“看见“了球的抛物线轨迹。
如果以这个角度、这个力度投出去，球会沿着什么路径飞？
会不会进框？
他在脑海中“模拟“了一次。
然后，他投了。
“唰——“
球划过一道完美的弧线，空心入网。
“卧槽！“小虎惊呼，“煜哥，你进了！“
其他孩子也惊呆了：“煜哥好厉害！“
林煜愣了一下，然后笑了。
他发现，他的“规则视野“，在打篮球上也有用。
他能“看见“球的轨迹，能预判球会不会进。
“再来！“小虎把球扔给他。
林煜又投。
进了。
再投。
又进了。
连续五次，全部命中。
孩子们都围过来，眼里全是崇拜。
“煜哥，你怎么这么准？“
“煜哥，你是不是练过？“
林煜摇头：“没练过，我就是……看得准。“
“看得准？“小虎挠挠头，“怎么看？“
林煜不知道怎么解释。
他总不能说，他能“看见“抛物线吧？
“就是……感觉。“他最后说。
小虎竖起大拇指：“煜哥牛逼！“
那天晚上，林煜躺在床上，想着白天的事。
风扇。
气流。
篮球。
抛物线。
他突然意识到，他的“规则视野“，不只是看，还可以用。
可以用在投篮上，可以用在预测上，可以用在很多地方。
而且，只要控制好深度，就不会头痛。
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