第190章 育才的种子 (第2/2页)

没有它们，再大的机器也是一堆废铁。”
　　
　　孩子们睁大了眼睛，好奇地看着那个小齿轮。
　　
　　“知识，就像这一个个小小的齿轮。”
　　
　　赵四的声音提高了些，带着一种信念的力量，
　　
　　“一个字，一个数，一个道理，看起来很小，但当你学到的知识越来越多，它们就会像齿轮一样，在你的脑子里连接起来，转动起来，产生巨大的力量！
　　
　　这股力量，可以让你看懂图纸，修好机器，可以让你设计出更先进的设备，可以让你把我们的工厂、我们的生活区建设得更好！
　　
　　甚至可以让你去探索大山外面更广阔的世界！”
　　
　　他环视着孩子们，目光坚定：“我们现在在这里，建设的是国家的战略后方，是‘硬骨头’。
　　
　　而你们，就是未来啃下更多、更硬‘骨头’的人！
　　
　　所以，今天你们坐在教室里读书，不仅仅是为了认字算数，更是为了将来能够用知识，建设我们更美好的新山河！”
　　
　　赵四的话，没有空洞的口号，而是用孩子们能够理解的事物作比喻，将学习知识与他们父辈正在从事的伟大事业紧密联系起来，播下一颗颗充满希望的种子。
　　
　　许多家长也听得连连点头。
　　
　　开学典礼结束后，孩子们被几位临时担任老师的职工家属领进了教室。
　　
　　第一天的课，没有学习基础知识，而是类似兴趣课。
　　
　　第一堂课，由赵四亲自来上，他给孩子们讲的是最基础的机械原理。
　　
　　教室里，桌椅是崭新的，还带着木头的清香。
　　
　　赵四搬来了一台从废料堆里找来的、拆除了危险部件的老式手摇钻床。
　　
　　“同学们看，当我们摇动这个手柄的时候，为什么钻头会转起来？”
　　
　　赵四一边缓慢地摇动手柄，一边引导孩子们观察钻床内部若隐若现的齿轮传动机构。
　　
　　他耐心地解释着齿轮传动的基本原理，用简单的语言描述着动力是如何从手柄传递到钻头的。
　　
　　孩子们围在周围，看得目不转睛，不时发出惊叹声。
　　
　　对于这些从小在工厂环境里长大的孩子来说，这种与实践相结合的教学方式，远比枯燥的课本更有吸引力。
　　
　　与此同时，在另一间稍小些的教室里，苏婉清正在给孩子们上卫生课。
　　
　　她用柔和的嗓音，结合挂图，讲解着饭前便后要洗手、不喝生水、如何预防感冒和冻伤等最基本的卫生常识。
　　
　　她讲得细致而实用，孩子们都听得非常认真。
　　
　　窗外，阳光正好，洒在崭新的校舍和孩子们充满朝气的脸上。
　　
　　赵四站在教室门口，看着里面好奇探索的孩子们，又看了看不远处正在温柔授课的妻子，心中充满了难以言喻的成就感。
　　
　　这所学校的建立，或许在很多人看来，远不如解决一个技术难题、完成一项生产任务那样立竿见影。
　　
　　但赵四深知，这才是真正“固本”之举。
　　
　　技术的传承，不能只靠他一个人，或者少数几个专家，而是需要培养出一代又一代有知识、有技能的新人。
　　
　　这深山里朗朗的读书声，就是未来中国工业力量最深沉、最持久的引擎轰鸣的前奏。
　　
　　他仿佛已经看到，若干年后，这些今天还懵懂的孩子中，将会走出优秀的技术工人、工程师，甚至科学家。
　　
　　他们将从父辈手中接过建设国家的接力棒，走向更广阔的天地。
　　
　　而这一切，都始于今天，始于这所简陋却充满希望的“曙光子弟学校”。