第15章 “月”有盈缺 (第2/2页)

在宣冲诧异中，一旁的二师兄则是解释：这两货就是因为和自己栖息地的「装修风格」不同，所以暴躁起来。
　　
　　随後记录仪播到中场，战斗很快停下来。两个超级生命似乎都在委屈巴巴的对着师傅诉说着什麽。宣冲这边也打发走了二师兄，开始第三次重放。
　　
　　正如猫咪不喜欢湿哒哒的环境，而鳄鱼也不稀罕乾燥的猫砂。
　　
　　宣冲反应过来什麽：这麽一来，以太生物兽分布是有「环境」一说，难怪咱们这里的都是螃蟹，而且进攻方向上的以太兽不是蟑螂，就是潮湿的蝾螈。系统，是这样吗？
　　
　　宣冲呼叫的系统（体育老师），似乎是停顿了好一会，然後回答道：这涉及到「生灵和环境负熵统一」的课外教学，请确定，是否要开启这项趣味教学呢？
　　
　　宣冲微微一愣。根据自己这几年的试探，系统突然这麽客气，八成是这部分内容又受聂超纲了，所以客客气气开始让人填「自愿」调查问卷。
　　
　　宣冲：这个是必选课吗？
　　
　　体育老师：是「兴趣班」。
　　
　　听到「兴趣班」这玩意，宣冲回忆起前世少年时期，啊，那可是让自己恨的牙痒痒的，自己快乐的童年时光中经历了多次「减负」，最後全变成兴趣班了，周六周日不得闲。
　　
　　宣冲不动声色：这科目难吗？
　　
　　体育老师循循善诱：有些难。如果是蠢学生的话，我是不会推荐学的。
　　
　　宣冲：那个我~
　　
　　原本宣冲想要承认自己蠢，但是想了想，脱口道：学这玩意，有用吧？
　　
　　体育老师:绝对有用。
　　
　　在系统给了保证後，宣冲点了确定。毕竟书到用时方恨少。
　　
　　随着宣冲打了勾後，视角上出现了一套密密麻麻的课纲。
　　
　　宣冲看到课纲一阵发慌，连忙喊停。因为宣冲对自己的脑力是有逼数的，现在在少壮阶段，可以凑出五个小时全神贯注的学习。这些课纲学时太长了，自己是绝对没有时间来完成的。
　　
　　然而就在宣冲质疑自己不可能安排时间後，体育老师：你马上十五岁了。
　　
　　宣冲：怎麽了？
　　
　　体育老师：作为男孩，即将进入青春期。大脑将进行第二次重构发育，所以会对你有些安排。系统亮出了狠货：目前那个看似没有用的「以太芽孢」未来的是可以存储经验信息的。而这样的经验信息，不仅仅能供给他人。
　　
　　相当於宣冲拿到无数存储硬碟，而自己的思维是能在这个硬碟上运转。
　　
　　体育老师的：会给你超前体会这项应用。（毕竞现在以太芽孢还没有长成）
　　
　　询问刚起，宣冲就看到系统解释说明：这种同步构建多个仿碳基自我「同人格思维」的模式。可以让思维加载「辅助脑力」
　　
　　体育老师格外备注：这是「三十五世纪」後的新技术哦。
　　
　　宣冲咋舌：好家夥，全身运动用植入晶片对个人身体运动进行数位化服务，是二十二世纪科技技术；三十五世纪就出现更厉害的技术体系了？
　　
　　宣冲：嗯，这个狠货，你怎麽不早拿出来？
　　
　　体育老师：如果没有学习目标的话，给你对接这个就是灾难。
　　
　　宣冲愣了愣，发觉是的，如果没有学习目标，那麽这样强大的思维差不多是想游戏，想黄色吧。正如同电脑和手机对人很有用，但是大多数未成年级接触後却是沉迷於游戏和网络
　　
　　体育老师给予使用建议守则：在非「强目的性学习」状态之外，要及时断链，防止大脑在低级趣味中空耗。
　　
　　宣冲对此点头。随後再一次确定：这个「思维运转」技术如果滥用，比毒品还可怕。
　　
　　…健康发育的分割线…
　　
　　返回地下要塞区的宣冲，刚准备给自己收的学生补课。
　　
　　在隧道处，宣冲被徐瑶堵住。宣冲看着这个穿着红色紧身皮衣的师姐，不由得有些发楚的询问道：师姐，任务结束了，还有什麽要我做的？
　　
　　徐瑶冷冷的看了宣冲一眼，甩下来一句：不上进。
　　
　　随後离开了。而宣冲顿了顿，知晓她说的是自己远离宗门，轻慢了以太身躯的修炼打造，而沉迷於掌握「权力」的俗物。也就是招募大量的同龄人，扩大工坊制造的行为。
　　
　　徐瑶说完这一句就离开了，只是这女人的表情仅仅是为了鄙夷而鄙夷。（在徐瑶眼里，宣冲以太身躯构建弱，未来迟早要靠她。）
　　
　　然而宣冲则是很莫名其妙。在目送这位师姐离开後，将其抛到脑後去了。
　　
　　宣冲来到聚落地。这几个月以来，宣冲除了上课，就是在宛如窑洞一样的聚落地中，如同逛到成熟果园中一样，找到每一个被芽生体所「寄生」的孩子，观察其中有没有和自己匹配的少年。
　　
　　宣冲如同霍格沃茨魔法学校邮寄招生信一样，将用人信件丢到每个家庭中。
　　
　　随後，这些家庭围绕着「出去做工能够拿一份工钱」进行讨论，决定让自家半大小子出去混混。半个月後，宣冲在招生点上招募了新的一批小子。站在机械升降台上，看着这些响应招募的人，宣冲不禁感觉像是回到了在「大爻」位面招兵时。
　　
　　「得带着他们聚集在一起，产生足够的战斗力！」这是宣冲的第一个想法。随後是「不能辜负他们！」这是宣冲将他们装上八足机械车後的第二个想法。
　　
　　…中二的年龄，往往是承载使命的阶段…
　　
　　一年之後，宣冲在系统的辅助催化下一部分「以太结构」成功成长成了「辅脑」。这是系统指导自己以太生物发育的未来会有的功能之一。（何老师默念：未来还有更攒劲的功能哦）
　　
　　辅脑给宣冲的感觉就是：读书读着读着，陡然发现自己抽离注意力後，还有另一个自己在持续的思考。这就相当於睡觉做梦中在考试一样，主意识已经醒了，但是另外一个梦境中的自己依旧在忙碌。宣冲陡然感觉到危险，遂对系统「我不会精神分裂吧？」
　　
　　体育老师漫不经心的的回答：有可能，你需要保持身心健康。不要在次要目标上，苦大仇深，不要贪婪执着。（其实体育老师知晓这是正常现象，普通人的恋恋不舍，仅仅是忘不掉放不下；而辅脑会让这效果强数十倍。）
　　
　　宣冲摇了摇头：这条件有些苛刻，没有「初中生们的爱恨情仇」的哈气，这是後世学习者的条件吗？体育老师：是的，这就是後世学习者的条件，会保持学习者环境的高度纯净。
　　
　　宣冲沉默又疑惑，擡头望着天，带着向往，也就是说在这样的学习环境中：没有浮华的追捧的明星，没有无意义的攀比，更没有霸凌。
　　
　　宣冲感慨道：未来的学生，真的很好。
　　
　　体育老师：不，并不是所有学生都有资格拥有辅脑，拥有辅脑的前提是，真的有巨大使命且愿意学习。如果学生并不是一张白纸，先天有着各种各样的杂念，那是不会被允许开启这个辅脑的。
　　
　　说到这，体育老师在屏幕上做出了一个滑稽笑容。
　　
　　先前宣冲遇到的同学皆没有开启这个状态。
　　
　　概因为上个任务重，宣冲选择了科举这条线路後，做到「为目标而读书」後，目前可以被安排这个课纲办公室中何老师：你再也不用说自己是「学渣」，当辅脑被开启後，接下来的你就是天赋异禀。